文献类型：期刊文章

作　　者：张双元[1] 杨惠莲[2] 张晨如[2] 杨珊[1] 孔令达[1] 杨婧[1] 梅士娟[1]

Zhang Shuang-yuan;Yang Hui-lian;Zhang Chen-ru(The second department of tumor surgery,qinghai university Affiliated hospital,Qinghai xining 810001,China;Department of clinical medicine,faculty of medicine of qinghai university,Qinghai xining 810001,China)

机构地区：[1]青海大学附属医院肿瘤外科二科,青海西宁810001 [2]青海大学医学院临床医学系,青海西宁810001

出　　处：《中西医结合心血管病电子杂志》

基　　金：青海大学课堂教学和考试综合改革项目:外科学(临床实习),项目编号:KG-17-04.

年　　份：2019

卷　　号：7

期　　号：35

起止页码：12-14

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：目的探讨微信平台支持下多学科教学模式在肿瘤疾病临床教学中的实践效果。方法青海大学医学院5年制全科医学专业医学生60名,分成两组在青海大学附属医院肿瘤外科二科实习,观察组36名采用"微信平台支持下多学科教学+临床实践"教学模式,对照组24名采用"以授课为基础的教学+临床实践"教学模式。3周后,医学生进行临床思维理论测试和实践技能测试,比较两组教学模式培养医学生的教学效果,并通过问卷调查法分析学生对两种教学方式的评价。结果分析观察组和对照组学生的临床思维理论测试成绩,观察组85.61±2.32分,对照组76.58±2.59分,(P<0.001),两组存在统计学差异;实践技能测试平均成绩,观察组83.07±3..45分,对照组82.19±3.66分,(P>0.347),两组不存在差异。问卷调查显示:观察组学生在提高学习兴趣和学习效果、培养临床思维能力、形成多学科协作理念及肿瘤疾病全程管理理念方面效果显著。而两组学生在培养主动学习能力及与患者沟通能力方面无差异。结论微信平台支持下多学科教学模式能够更好地激发学生学习兴趣、培养学生的临床思维能力以及多学科协作治疗肿瘤疾病的理念。

关 键 词：多学科协作  教学模式 乳腺癌 医学生

分 类 号：R-4] G642]