文献类型：期刊文章

作　　者：黄海艳[1] 王丽影[1] 钱睿哲[2]

Huang Haiyan;Wang Liying;Qian Ruizhe(Department of Biochemistry and Molecular Biology,School of Basic Medical Sciences,Fudan University,Shanghai 200032,China;Department of physiology and pathophysiology,School of Basic Medical Sciences,Fudan University,Shanghai 200032,China)

机构地区：[1]复旦大学基础医学院生物化学与分子生物学系 [2]复旦大学基础医学院生理与病理生理学系,上海200032

出　　处：《中国高等医学教育》

基　　金：复旦大学2018年度教学研究与改革实践项目(项目编号:2018B004).

年　　份：2019

期　　号：12

起止页码：3-4

语　　种：中文

收录情况：JST、普通刊

摘　　要：基于问题的学习(Problem-Based Learning,PBL)是目前国际上应用较广泛的一种教学方法。PBL小组学习中,学生性格特征将直接影响学习的成效和教学质量。因此,如何调动每个学生的积极性以及提高学生的主动性和协作性是PBL教学过程中的重要问题。作为指导教师可根据学生性格特点,灵活地对每个学生给予最精准的引导,提高学生自主学习能力、表达沟通能力和团队合作精神,从而最大程度彰显PBL教学的优势。

关 键 词：PBL 性格特征 精准引导  

分 类 号：R-4] G642]