文献类型：期刊文章

作　　者：洪伟[1] 韩巧玲[1] 金少良[1] 王伟[1]

机构地区：[1]北京市东城区史家胡同小学,北京100010

出　　处：《中国教育学刊》

年　　份：2018

卷　　号：0

期　　号：S02

起止页码：11-13

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2017_2018、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：在国家义务教育均衡化发展的背景下,史家教育集团将改革的目光聚焦到两个方面:一是课堂,如何缩小各校区差异、实现教学质量的提升是检验集团办学是否成功的关键;二是教师,如果没有教师的参与和行动,集团办学无法真正带来学校的改进和教育教学的实质变化。因此,如何让改革在课堂发生、让改革由教师主导就成为史家教育集团进行教育改革的核心问题。在实践中,史家教育集团引入了课例研究模式,随着这一模式的深入开展,教师的角色逐渐发生转变——由改革的被动接受者转变为领导者、研究者、合作者。

关 键 词：史家教育集团  义务教育均衡发展 课例研究

分 类 号：G622.4[教育学类]