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思维进阶:中学英语写作教学与评价的实践研究
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]浙江省杭州市上城区教育学院 [2]浙江师范大学附属杭州笕桥实验中学
基 金：2020年浙江省规划课题“区域学科学生在线学习质量评估实践研究”(02-2020YQJY032)
年 份：2022
期 号：8
起止页码：9-12
语 种：中文
收录情况：普通刊
摘 要：写作评价“采点给分”的方式普遍存在。因评价过程不明确,课堂上缺乏对学生写作的思想性、逻辑性和条理性的有效引导,而把主要精力放在语法纠错上,这种把语言和思维分割开来的方式不利于学生思维品质的发展。SOLO分类理论与写作有机结合,可优化写作教学和评价过程,量化写作中的思维结构,构建《初中英语写作五级评价量规》,极大限度地体现写作过程中思维的可视化,以此发挥写作评价的激励作用和促学功能。
关 键 词：中学英语 写作评价 SOLO分类法 五级评价量规
分 类 号：G633.41[教育学类]
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