文献类型：期刊文章

作　　者：沈伟[1] 王娟[1] 孙天慈[1]

Shen Wei;Wang Juan;Sun Tianci(Institute of International and Comparative Education,East China Normal University,Shanghai 200062)

机构地区：[1]华东师范大学国际与比较教育研究所,上海200062

出　　处：《教育发展研究》

基　　金：国家社会科学基金2015年度教育学一般课题“西南民族地区留守儿童成长的‘4S社会支持模式’建构研究”(BMA150026)的部分成果

年　　份：2020

期　　号：15

起止页码：54-62

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2019_2020、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：乡村教师情感、情怀是影响其留任的重要因素,然而已有的教师身份建构研究中甚少回答教师的情感劳动及教育情怀在其中的作用的问题。本研究以优秀乡村教师为研究对象,通过焦点小组访谈确定四个典型案例对其进行个别访谈,运用NVivo12对访谈材料进行三级编码。研究发现,情感劳动在乡村教师身份建构中发挥着重要作用,影响教师的留职意向;师生关系是影响乡村教师身份建构的关键因素;教育情怀是乡村教师坚守逆境的重要动力。故要让乡村教师"留得住"和"留得久",需营造良好的乡村环境,让教师乐于从教;为乡村教师提供心理、情感、专业支持,缓解教师消极的情感劳动;同时基于乡村,为乡村培育有情怀的教师。

关 键 词：乡村教师 情感劳动  教育情怀 身份建构

分 类 号：G525.1[教育学类]