文献类型：期刊文章

作　　者：李卫英[1] 彭云青[2]

LI Wei-ying;PENG Yun-qing(School of Education Science,Guiyang University,Guiyang,Guizhou 550005;Yangming and Qianxue Research Institute,Guiyang University,Guiyang,Guizhou 550005)

机构地区：[1]贵阳学院教育科学学院,贵州贵阳550005 [2]贵阳学院阳明学与黔学研究院,贵州贵阳550005

出　　处：《民族教育研究》

基　　金：教育部哲学社会科学研究重大攻关项目“中国共产党关于民族教育的理论与实践研究”(项目编号:GYU-CLH-2020-048);2020年贵州省教育科学规划课题“教育安置方式对贵州省易地扶贫搬迁儿童社会融入的影响研究”(项目编号:2020B200)的阶段性成果

年　　份：2022

期　　号：6

起止页码：21-27

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI2021_2022、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：将乡村教育与价值观教育二者融合,从特定的乡村儿童群体及其生存的乡村场域出发,注重乡村儿童价值观教育,可以为实现乡村儿童对中华民族共同体意识的价值认同提供思想准备和实践基础,从而引导乡村儿童树立正确的历史观、文化观、民族观和国家观。以原初的儿童价值观教育为起点进行研究,发现当前乡村儿童价值观教育面临着乡土文化被边缘化、教育主体被分割化以及教育目标过于理想化等问题。通过场域耦合改革单一教学模式、主体耦合探索联动陪伴模式、目标耦合建立潜力滋养模式,扎实推进乡村儿童与民族意识有机耦合的培养模式,激活与唤醒乡村儿童价值观的原初意义,从而让中华民族共同体意识根植于乡村儿童心灵深处。

关 键 词：中华民族共同体意识  乡村教育 价值观教育 乡村儿童  

分 类 号：D633[政治学类] G611]