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“证据推理与模型认知”的内涵与教学研讨
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]扬州树人学校,江苏扬州225000 [2]江苏省中小学教学研究室,江苏南京210013
基 金：江苏省“十三五”教育科学规划重点课题“化学文化观照下的化学教师学科素养发展研究”(B-b/2016/02/95)阶段性研究成果.
年 份：2020
卷 号：0
期 号：2
起止页码：29-33
语 种：中文
收录情况：BDHX、BDHX2017、CAS、JST、核心刊
摘 要：阐述了"证据推理与模型认知"的内涵,并对具体教学案例进行了分析。认为模型认知也有两面性,若过于强调物理模型的"类比性",将导致"相异构想";若过于强调"微观可视化"模型,将导致对世界复杂性认识欠缺。指出证据推理与模型认知分开表述有其操作性优势,但容易割裂,具体落实"证据推理与模型认知"需要防止"窄化""泛化""过分依赖建模"等倾向。
关 键 词：证据推理与模型认知 核心素养 化学教学
分 类 号：G633.8[教育学类]
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