文献类型：期刊文章

作　　者：缑亚楠[1] 徐涛[2]

GOU Yanan;XU Tao(College of Mechanical and Electrical Engineering,Zaozhuang University,Zaozhuang Shandong,277160,China;Network Center,Zaozhuang University,Zaozhuang Shandong,277160,China)

机构地区：[1]枣庄学院机电工程学院,山东枣庄277160 [2]枣庄学院网络中心,山东枣庄277160

出　　处：《创新创业理论研究与实践》

基　　金：山东省2020本科教学改革研究项目“应用型大学转型背景下3+2对口贯通分段培养模式研究与实践”(M2020305)。

年　　份：2024

期　　号：5

起止页码：132-135

语　　种：中文

收录情况：RWSKHX、普通刊

摘　　要：“3+2”贯通培养模式是高职与应用本科两种不同类型教育之间衔接的桥梁。这种全新教育模式的开展,旨在融合本科和高职两种教学体系,培养高素质、复合型人才。然而,随着教学模式的开展与实施,在高职和本科衔接层面出现了一些问题,比如两种模式简单叠加和生硬衔接。该文通过分析目前“3+2”贯通培养的发展现状和有效衔接存在的问题,从上层质量制度保障、中层三元联动机制、底层一体化教学过程三个层面着手,对贯通培养的有效衔接进行了研究,构建了质量保障体系和一站式协同育人机制,设计了完整的教学过程体系。通过这些措施,将高职教育和应用本科更好地衔接融合,为推进职教高地建设发展提供了理论依据和智力支撑。

关 键 词：“3+2”贯通培养  有效衔接 制度保障  三元联动  一体化教学 协同育人  

分 类 号：G712]