文献类型：会议

作　　者：吴振超

作者单位：河北地质大学体育教学部

会议文献：2021年全国武术教育与健康大会暨民族传统体育进校园研讨会论文摘要汇编（一）

会议名称：2021年全国武术教育与健康大会暨民族传统体育进校园研讨会

会议日期：20211127

会议地点：中国黑龙江哈尔滨

出版日期：20211200

学会名称：中国体育科学学会

语　　种：中文

摘　　要：武术是中华优秀传统文化,是我国学校教育的重要组成部分,承担着学校体育健康和传承优秀传统文化的重要任务。长期以来,武术教学大多围绕着以"技艺"为主的套路技术进行,注重以技术精进的体育形式为主流,强调动作技术的标准性、演练性,整个教学过程由教师以动作示范、讲解、领练、纠错等方法教授给学生,最终让学生掌握所学的套路技术,这即常规的武术教学。2020年教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》要求:"全面推进高校课程思政建设,发挥好每门课程的育人作用,提高高校人才培养质量",并明确"立德树人"的根本任务,强调:"让学生通过学习,掌握实物发展的规律,通晓天下道理,丰富学识,增长见识,塑造品格",建设目标和内容:"围绕坚定学生信念,以爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体为主线,围绕政治认同、家国情怀、文化素养、宪法法治意识、道德修养等内容供给,系统进行中国特色社会主义和中国梦教育、社会主义核心价值观教育、法治教育、劳动教育、心理健康教育、中华优秀传统文化教育"。面对长久以来的常规教学和"课程思政"的全面推进,武术教学该如何立德树人?如何课程思政?研究详细解读了《高等学校课程思政建设指导纲要》,依照武术多重属性、传承与存在关系,从哲学视角,重新审视武术的教学关系,即"载体"、"技艺"、"传统文化"的三重关系,思考并探索武术课程思政的教学元素。研究认为:①在教学关系中,武术"技艺"是教学的主要内容,即显性的,教授对象是学生,是课程思政的主要目标,也是技艺的传承载体;②以"载体"为中心,即"人"(学生),从"载体"与"技艺"的叠加中又存在着运动关系,即人如何应用身体学会和掌握"技艺",这里面隐喻着"人体结构"、"人体运动"等知识,即运动人体科学;③建立在学生认识自身"人体

关 键 词：武术 教学 课程思政  

分 类 号：G8524]