文献类型：期刊文章

作　　者：周姬娜[1]

机构地区：[1]蚌埠慕远学校,安徽蚌埠233000

出　　处：《语文课内外》

年　　份：2022

期　　号：24

起止页码：160-162

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：新课标指出,教师需在教改的过程中运用信息技术,推动课堂朝着智慧、轻松、综合的方向发展,这亦是教师基于“双减”打造高效型课堂的关键之一。如何在教学活动中实现智慧教学的目标成为教师需解决的问题。本文通过研究基于核心素养的小学语文智慧课堂阅读教学的策略,以期为提高小学语文教学改革质量提供参考。 关键词:核心素养;小学语文;智慧课堂;教学质量 小学语文核心素养指的是学生在学习过程中所形成 够图文并茂、声像并举,调动学生的多重感官,使学生的必备品格、正确价值理念、关键能力,核心素养能集 能主动参与阅读活动。 中体现语文课的育人价值,同时学生在语言实践活动进 (二)提升共育水平 程中能不断的塑造语文素养,该素养是学生思维能力、 家校共育是小学语文阅读教学提质增效的关键之语言运用、审美创造及文化自信的综合体现。智慧课堂 一,为了使学生能累积更多词语、优化语感、增强思维指的是以网络为基础并运用高新技术打造的课堂,能满 活性、养成良好阅读习惯,教师要基于读物管理指引学足学生个性化、全方位的发展需求。相较于常规课堂, 生课外阅读,在阅读积累的同时强化理解能力、语言建智慧课堂把即时互动、资源获取、环境管理、内容呈现 构等能力。智慧课堂可以提升共育水平,利用网络教师及情景感知视为教学实践的抓手,达到灵活调用网络资 能积极的与家长交流,说明课外阅读要求与意义,为学源高效教学的目的。当前有些教师存在智慧课堂语文阅 生推荐读物,如《西游记》、《爱丽丝梦游奇境记》等,读教学效果欠佳的问题,出现了网络资源渗透率较低、 还能组织学生参与“阅读在线打卡”活动,教师通过观教法单一等现象。基于此,为了提高小学语文教学质 看视频、听音频就能对学�

关 键 词：核心素养  小学语文 智慧课堂 教学质量

分 类 号：G4[教育学类]