文献类型：期刊文章

作　　者：张亚琴[1] 边建平[1]

机构地区：[1]杭州市求是小学科研室

出　　处：《上海教育科研》

年　　份：1992

期　　号：5

起止页码：57-59

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX1992、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：一、课题的提出我校于1986年被杭州市教育委员会确定为市实验小学。承担“通过整体、综合实验,探索儿童身心发展和全面提高基础教育水平的规律”的任务。为适应办好实验小学的需要,1986年7月,我们在原校教育实验组的基础上,建立了校教育科学研究室。五年来,从改善学校教育自身功能入手,从校科研室的管理职能出发,我们对小学教育科研的常观管理作了全程探索,旨在把握学校教科研的基本内容及其规范。本研究的假设为:教育科研功能的改善,建立在对于部分的恰当理解和利用之上;只要结构的分解合理及在此基础上形成反馈调控的管理规范,把握变量的适时、适量投入。

关 键 词：小学教育 科研功能  学校教科研  学校教育  教育科学 教科研工作 综合实验  常观  实验组 管理职能  

分 类 号：G527.51[教育学类]