文献类型：期刊文章

作　　者：程莹[1]

机构地区：[1]河南理工大学文法学院

出　　处：《教育学术月刊》

基　　金：国家社科基金项目"风险社会中刑事归责研究"(08BFX056)之研究成果

年　　份：2015

期　　号：3

起止页码：75-81

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：我国古代教师惩戒行为的发展主要经历了惩教分离、惩趋于教及惩教"合一"三个阶段,并在"礼法"与"律法"中得到明确的规范。教师惩戒逐渐从"以恶制恶"的自然罚转变为"以矫正为目的 "的教育罚。域外教师惩戒行为经历了从放任到限制、由国家利益向学生权利的历史演变。很多国家通过立法禁止教师对学生实施体罚,规范和限定教师惩戒行为的实施。目前,我国教师惩戒行为的正当性受到严重质疑,在一定程度上处于无法可依的状态。以史为鉴,实现教师惩戒行为的现代转型,应通过立法明确教师惩戒行为的教育性、合法性和适当性来实现其德性的回归。

关 键 词：教师 惩戒行为 体罚 教育性  

分 类 号：G451[教育学类]