文献类型：期刊文章

作　　者：周竹生[1]

机构地区：[1]江苏省丹阳市教育局

出　　处：《教育发展研究》

年　　份：2005

卷　　号：25

期　　号：2

起止页码：109-109

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2004、CSSCI、CSSCI2004_2005、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：想课改、议课改、抓课改是当今学校和教师面临的一项中心工作.要使课改的意识深入人心,保证课改的措施切实可行,必须寻求课改的有效载体,使课改的理论和要求在教师身上附着,这是课改深入推进的基础条件.惟有教师的理论修养提高了、新课程的意识增强了、教育的观点更新了,学校的课改工作才能有所推进.为使教师走进新课程,接受新课程思想的辐射,形式多样的师训、师培层出不穷.在这众多的办法与途径中,教师运用教育随想和教育随笔的手段进行教育反思的办法值得倡导.随想可以使教师逐步地用心投入,随笔可以使教师逐步地丰厚深沉.

关 键 词：“教育随想”  “教育随笔”  课程改革 中国教育 教师素质

分 类 号：G40]