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《历史与社会》综合探究课教学研究
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]浙江省嘉兴市秀洲区教研室,浙江嘉兴314001
年 份：2005
期 号：4
起止页码：79-80
语 种：中文
收录情况：普通刊
摘 要：我们知道，探究学习是学生从问题或任务出发，通过形式多样的探究活动，以获得知识和技能、发展能力、培养情感体验为目的的学习方式。在探究学习中，学生面对的是具有一定挑战性的问题或任务，他们需要通过多样化的探究活动来回答问题或完成任务，并在此过程中获得知识、能力，培养情感体验。《历史与社会课程标准(二)(实验稿)》“课程目标”部分明确提出：“尝试从不同的角度、
关 键 词：《历史与社会》 综合探究课 教学研究 探究学习 探究活动 情感体验 形式多样 发展能力 学习方式 回答问题 课程目标 课程标准 挑战性 多样化 实验稿 学生 知识 培养
分 类 号：G633.51[教育学类] G622
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