文献类型：期刊文章

作　　者：张振武[1] 欧金爱[2]

机构地区：[1]会宁县职业教育办公室,甘肃白银730700 [2]会宁县教育局教研局,甘肃白银730700

出　　处：《教育革新》

年　　份：2006

期　　号：3

起止页码：14-14

语　　种：中文

收录情况：内刊

摘　　要：教师的专业成长与发展离不开教学反思，教学反思在教师的专业成长与发展中起着举足轻重的作用。 一、反思——教师失当教学行为的“矫正器” 毋庸置疑，每位教师的教学都不可能达到尽善尽美、无可挑剔的境界。因此，教师只有将反思作为一种习惯，不断地对自己的工作进行反恩，在心理上形成一道“警戒线”，才能随时对自己的教学保持应有的警觉；通过有针对性地学习教育教学理论，解读《纲要》、《标准》，研读典型教育教学案例，就能进行理论性知识新构建；常与同行、同事相互切磋，进行课堂观摩、评课研讨、评估诊断等反思性合作学习，就会提高教学水平；

关 键 词：教师专业成长 教学反思 教学案例 教学行为 教学理论 反思性合作学习  

分 类 号：G451.2[教育学类]