文献类型：期刊文章

作　　者：王轶群[1]

机构地区：[1]安徽省淮南一中

出　　处：《中小学英语教学与研究》

年　　份：2006

期　　号：9

起止页码：35-36

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：英语听写作为一种传统的检测方式，一直受到我国英语教师的青睐。很多英语教师习惯于在早读课或正式上课前抽出几分钟开展听写。以此来检测学生对英语词汇、短语或语篇的掌握情况，锻炼学生听力水平。听写要求听写者在一系列的英语语音刺激中切分和识别单词、词组和句子，并将它们与记忆中储存的相关语言符号和信息相互作用，理解语言意义，最后将其正确无误地呈现出来。可见英语听写所考查的事实上是听写者的英语信息加工能力，它有助于促进听写者的英语语言水平。因为没有一定的英语语言水平，听写者是无法对英语听写做出正确的反馈的。Oiler和Streiff（1975）认为“由于听写可以激活学习者内化的语法预期能力，而这种能力被认为是学习者语言能力的核心构成部分，因此听写提供有关学习者整体语言熟练运用能力的重要信息。事实上，听写所提供的关于学习者语言能力的信息比很多专家们认可的其他测试方式还要多”。

关 键 词：听写方法  英语听写 激活  信息加工能力 英语教师 语言水平 语言能力 学习者

分 类 号：G633.951[教育学类]