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例谈数学教材的处理艺术
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]河北盐山县教研室
年 份：2007
期 号：6
起止页码：52-53
语 种：中文
收录情况：BDHX、BDHX2004、核心刊
摘 要：基础教育课程和教学改革提出了“用教材教而不是教教材”的新理念，这就要求教师在使用教材时要有灵活性和自主性。教材只是为了达到课程目标而使用的教学材料，并不是课程的全部。教材的优点是标准、规范，但这种规范往往会约束老师的创造性，导致老师照本宣科地“教”教材，而不是创造性地“使用”教材来全面实现课程标准所规定的目标，从而影响了学生对知识的理解和掌握。这就涉及老师自己要驾驭教材，如何驾驭教材呢？本文以初中数学（人教版）为例，结合自己的教学实践，阐述对处理教材的一些做法。
关 键 词：数学教材 基础教育课程 艺术 课程标准 教学改革 教学材料 课程目标 初中数学
分 类 号：G633.6[教育学类]
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