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标准本位的教师教育:内涵、特征与操作模式
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]上海师范大学上海师资培训中心
基 金：上海市教育科学规划项目<新课程背景下的师范教育改革研究>(项目批准号C04082)研究成果之一。
年 份：2007
期 号：7
起止页码：9-12
语 种：中文
收录情况：BDHX、BDHX2004、CSSCI、CSSCI2006_2007、核心刊
摘 要：“标准本位的教师教育”指以事先确定的教师教育的各类标准为基础,据此对教师教育系统的部分环节或全部环节(如课程、教材、教学、评价等)进行相应的改革的策略,其目的是为了达到或超过课程标准的要求。当前实施标准本位的教师教育机构多采取“确定标准——分析现状——改进计划与行动——效果反馈”的操作模式。
关 键 词：标准本位 教师教育 内涵 特征 操作模式
分 类 号：G650[教育学类]
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