文献类型：期刊文章

作　　者：乔桦[1] 王小毅[2] 陈昌发[3]

机构地区：[1]重庆市小语会秘书长、重庆市教科院小学语文教研员 [2]重庆市渝中区教师进修学院小学语文教研员 [3]重庆市九龙坡区教研室小学语文教研员

出　　处：《今日教育》

年　　份：2008

期　　号：2

起止页码：26-29

语　　种：中文

收录情况：NSSD、普通刊

摘　　要：2007年12月“语文课堂如何实现情感教学目标”的“反思录”引起了广大读者的热烈讨论．焦点之一，就是在同步推进情感与认知目标过程中，如何才能提高学生正确理解、积累和运用语言文字的能力。 近年来，语文课堂上过度渲染情感的做法已引起教师的警觉，“语文课要姓‘语’”也成为共识．但让一线教师困惑的是：在教学中应该如何做？为此。本期“反思录”特别呈现对比教学案例，从教学目标、教学方法和语言训练的“度”等方面进行剖析，希望可以为一线教师提供教学中落实“语文味”的直观体验．以及一些可资借鉴的教学策略。

关 键 词：“形”  “意”  教学目标  语文课堂 一线教师 认知目标  语言文字 教学案例

分 类 号：G623.2[教育学类] B958]