文献类型：期刊文章

作　　者：张敏[1,2] 卢家楣[1] 谭贤政[1] 王力[3]

Zhang Min;Lu Jiamei;Tan Xianzheng;Wang Li(Education Science College,Shanghai Normal University,Shanghai 200234;Educational Department of Huaibei Coal Industry Teachers’Collage,Huaibei 235000;Center for Studies of Psychological Application,South China Normal University,Guangzhou510631)

机构地区：[1]上海师范大学教育学院,上海200234 [2]淮北煤炭师范学院教育系,淮北235000 [3]华南师范大学心理应用研究中心,广州510631

出　　处：《心理科学》

基　　金：全国教育科学“十一五”规划教育部重点项目(DBA060093);上海市教育委员会重点学科建设项目(项目编号J50403);安徽省教育厅人文社科项目(2007SK283)

年　　份：2008

卷　　号：31

期　　号：4

起止页码：805-808

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2004、CSCD、CSCD2011_2012、CSSCI、CSSCI2008_2009、NSSD、RWSKHX、SKJJZZ、核心刊

摘　　要：研究使用两种推理题作为实验材料,比较了负性情绪诱发状态下情绪调节策略使用与否以及不同情绪调节策略对推理的影响。结果发现,认知重评组的成绩好于表达抑制组和无调节组,存在显著差异;表达抑制组与无调节组之间不存在差异。此外,在表达抑制组上,男生的图形推理成绩好于女生,存在显著的性别差异。因此,个体不同推理任务的成绩与是否使用调节策略、使用什么策略及性别有关。

关 键 词：情绪调节策略 认知重评  表达抑制  言语推理  图形推理  

分 类 号：B842.6]