文献类型：期刊文章

作　　者：王加强[1] 范国睿[2]

机构地区：[1]南京师范大学教师教育学院,江苏南京210097 [2]华东师范大学教育学系,上海200062

出　　处：《教育理论与实践》

基　　金：华东师范大学教育学系2004年度教育部哲学社会科学重大课题攻关项目<基础教育改革与中国教育学理论重建研究>(项目批准号:04JZD0024)子课题<当代国外基础教育改革的理论与实践问题研究>的部分研究成果

年　　份：2008

卷　　号：28

期　　号：7

起止页码：7-10

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2004、CSSCI、CSSCI2008_2009、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：近年来,教育生态研究数量呈现繁荣之势,但是研究质量却良莠不齐。提高教育生态研究质量,亟需一种综合教育学和生态学的学科特点的研究方式。萃取各个生态学分支学科的核心研究视角和价值取向,结合教育实践和教育研究的实际,形成了新的教育生态研究方式——教育生态分析。教育生态分析是一种注重全面联系、突出整体价值和强调动态过程、追求持续发展的教育生态研究方式。教育生态分析的"整体—联系"纲领和"动态—持续"纲领,对于我国当前的教育实践和教育研究具有重要价值。当然,教育生态分析的"动态—联系"视角和"整体—持续"取向也存在一些潜在局限。

关 键 词：教育生态 教育生态研究  教育生态分析  

分 类 号：G40-056]