文献类型：期刊文章

作　　者：彭华茂[1] 潘海燕[2] 王迎[3] 陈庚[4] 黄荣怀[2]

机构地区：[1]北京师范大学发展心理研究所,北京100875 [2]北京师范大学教育技术学院,北京100875 [3]中央广播电视大学现代远程教育研究所,北京100031 [4]北京交通大学远程与继续教育学院,北京100044

出　　处：《教育学报》

基　　金：北京交通大学重点教学改革和建设项目"影响在线学习绩效的诸因素研究"资助

年　　份：2008

卷　　号：4

期　　号：4

起止页码：45-50

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2004、CSSCI、CSSCI2008_2009、NSSD、RCCSE、RDFYBKZL(收录号：375714)、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：本研究以207名远程学习者为被试,研究了远程学习者学习动机、自我效能感、归因与学习策略的关系。结果表明:(1)远程学习者的学习效能感对学习策略水平有直接的正向预测作用;学习动机对学习策略有间接正向预测作用;(2)不同归因方式对学习策略的影响不同,内部归因方式通过自我效能感对学习策略产生间接正向预测作用,外部归因方式则既可以通过自我效能感对学习策略产生间接负向,也可以直接负向预测学习策略水平;(3)远程学习效能感对学习策略的影响效应值最大,其次是归因方式,最后是学习动机。本文作者根据以上结果对远程教学的学习支持提出了一些建议。

关 键 词：远程学习者 自我效能感 学习动机 归因 学习策略  

分 类 号：G442[心理学类]