文献类型：期刊文章

作　　者：熊和平[1]

机构地区：[1]宁波工程学院高教研究所副研究员,宁波315211

出　　处：《教育发展研究》

基　　金：黑龙江省教育厅2008年人文社科重点项目“基础教育课程改革的基础理论研究”的部分成果

年　　份：2008

卷　　号：28

期　　号：22

起止页码：34-38

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2004、CSSCI、CSSCI2008_2009、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：课程和戏剧无论在构成要素还是活动方式等方面,都存在许多相似的地方。叙事剧表演中的间离效果,在师生之间的课程活动中同样存在。基于这种隐喻性假设,当代课程观可归纳为"摹仿型"与"间离型"两种基本类型。我国现阶段的基础教育课程改革理应在实现课程观转型的基础上,重新确立教师与学生、课程与文本、课程与知识、课程与考试以及课程与生活之间的关系,这将有助于课程改革走向人本化的课程哲学路向及其实践方式。

关 键 词：间离效果 课程观 课程改革

分 类 号：G423.07]