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小学数学过程教学点滴谈
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]通州市兴东小学
年 份：2009
期 号：2
起止页码：115-115
语 种：中文
收录情况：普通刊
摘 要：《小学数学课程标准》指出，由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同．学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。《标准》在“传统的知识传授者向新课程条件下的知识传授者的变化”中还指出，教师要由传统的重结果向重过程转变。所谓重过程就是教师在教学中把教学的重点放在过程，放在解释知识形成的规律上，让学生通过感知、概括、应用的思维过程去发现真理，掌握规律。下面是笔者在小学数学教学过程中的点滴体会。
关 键 词：过程教学 小学数学 知识传授者 数学课程标准 数学学习活动 数学教学过程 文化环境 思维方式
分 类 号：G633.6[教育学类] G623.5
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