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谈体育分层教学的几个“不等于”
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]江苏省无锡市玉祁中心小学,214183 [2]江苏省无锡市新区教育局教研室,214028
年 份：2009
卷 号：28
期 号：4
起止页码：32-32
语 种：中文
收录情况：NSSD、普通刊
摘 要：学者将分层教学定义为：“教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待，这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的发展和提高。”体育教师认识分层教学，必须先要明确一个问题：分层教学比较集中地强调了三个要素：分层必须要根据学生的现有知识、能力水平；必须是分层次；分层教学必须要让所有学生得到应有的提高。偏离了其中任何一项都不正确。下面将分层教学与几个概念进行对比分析，以便体育教师更好地运用分层教学。
关 键 词：分层教学 体育教师 能力水平 相互作用 教学比较 对比分析 学生 知识
分 类 号：G807.04]
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