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小学语文阅读教学的几点建议
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]通化兴华教育集团通钢二小
年 份：2009
期 号：7
起止页码：90-90
语 种：中文
收录情况：普通刊
摘 要：1．坚持“以读为本”，让学生学会“读书”。阅读教学以读为本，体现了语文教学的本质特点。读的次数多、内容多、形式多，有利于感悟和积累，有利于废止繁琐分析，有利于打破沉闷呆板的课堂气氛。各个年段的阅读教学都要重视朗读、默读、背诵。小学阶段特别要加强朗读和默读的指导。要重视指导朗读和学生进行有感情朗读的方法，用培养语感和感悟力的方法来理解课文。默读，要指导学生学会一边读，一边想，知道在什么地方想，想什么。怎么想。学过的诗文，要提倡多背诵。背诵是语言和文化的储存、积累，学生不仅得益于当前，而且受益于一生。
关 键 词：语文阅读教学 小学阶段 感情朗读 以读为本 语言和文化 本质特点 语文教学 课堂气氛
分 类 号：G623.23[教育学类] G620
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