期刊文章详细信息
称谓中的无知者与专业人——中国幼儿园教师专业认同特征的历史考察
The Ignorant and Professionals in Appellation——historical investigation on kindergarten teachers' professional identity in China
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]青岛大学师范学院学前教育系,青岛266071
年 份：2009
期 号：10
起止页码：12-16
语 种：中文
收录情况：BDHX、BDHX2008、CSSCI、CSSCI_E2008_2009、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊
摘 要：中国幼儿园教师的称谓主要经历了"乳媪或保姆""幼稚教师""教养员""幼儿园教师"的变化。幼儿园教师规定性称谓的历史变迁过程反映着以"添加""删除"或"修改"方式不断迂回建构幼儿园教师专业认同的曲折历程,而幼儿园教师专业认同发展又反映着幼儿教育理念与实践的不断碰撞,具有道德控制性、价值规范性、责任导向性和交往自主性的特征。展望未来,幼儿园教师专业认同的主体意义将取代政治或技术工具属性,最终使得幼儿教师作为"整体人"的专业自主精神得以释放和发展。
关 键 词：专业认同 幼儿园教师 主体意义
分 类 号：G615] F272.92[教育学类]
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