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让化学语言不再“沉重”
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]郫县教育局教研室,四川成都611730
年 份：2009
卷 号：23
期 号：B09
起止页码：108-109
语 种：中文
收录情况：NSSD、RCCSE、RWSKHX、普通刊
摘 要：化学语言在学生学习化学的过程中起着举足轻重的作用,但同时也是学生学习化学路途中遇到的"拦路虎"。在教学中提前渗透、课前朗读、频繁接触、挖掘内涵,让学生与化学语言零距离接触,化学语言就不再"沉重"。
关 键 词：化学语言 提前渗透 课前朗读 频繁接触 挖掘内涵
分 类 号：G633.8[教育学类]
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