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初中化学探究实验教学运用SOLO分类评价法的尝试
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]安徽省繁昌县第二中学
年 份：2009
卷 号：26
期 号：11
起止页码：21-22
语 种：中文
收录情况：NSSD、RDFYBKZL(收录号：425267)、普通刊
摘 要：初中化学新课程中的探究实验具有思维的发散性、过程的探究性、问题的多层次性、知识的综合性等显著特点，这些特点为初中学生掌握化学知识，培养各种能力，体验多种情感，提高化学科学素养发挥了重要作用。由于探究实验存在许多不确定性和多层次性，一般的评价方法很难对其作出准确评价，笔者在长期的初中化学探究实验教学中，坚持用SOLO分类评价法的5个结构理论对其进行评价，取得了较好的教学效果。
关 键 词：SOLO分类 探究实验 初中化学 评价法 教学运用 化学科学素养 多层次性 化学知识
分 类 号：G633.8[教育学类]
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