文献类型：期刊文章

作　　者：杨龙立[1] 潘丽珠[2]

机构地区：[1]台北市立教育大学教育学系 [2]台湾师范大学国文学系

出　　处：《教育学报》

年　　份：2010

卷　　号：6

期　　号：1

起止页码：37-47

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2008、CSSCI、CSSCI2010_2011、NSSD、RCCSE、RDFYBKZL(收录号：422871)、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：世界各国家地区,为了确保基础教育的质量,莫不对于中小学教育内涵及师生作为有一些要求或规范。这些规范的公布周知,经常用了不同名称,例如课程标准、教育法案、教育标准、教学计划、课程计划、教学大纲及课程指引等。经由历史文献内容的分析、比较和推论,我们可以探究课程标准所具有的组成要素。从上世纪中国百年来的课程标准、教学计划、教学大纲及外国的课程标准的内容分析,我们可以发现课程标准所具有的一些组成要素,如目标、科目、时间、科目内容、教材教法、教学及名称等,作者最后提出五项结论供读者参考。

关 键 词：课程标准 组成要素  组织要素  教学计划 教学大纲 命名  

分 类 号：G423]