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低年级语文课堂三种现象的剖析
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]江苏省高邮市天山中心小学
年 份：2009
期 号：6
起止页码：82-83
语 种：中文
收录情况：普通刊
摘 要：没有哪个老师不期待学生有良好的发展，然而在不经意中，老师却成了坏事者。心理学研究表明，小学生正处在身心发展的初级阶段，各方面发展都缺乏持久性、连续性和稳定性，尤其是低年级学生。如果不重视学生的心理特点，不立足学生的实际，教育教学方法失当，那么就直接影响学生学习能力的形成，影响其今后的发展。近期，我在低年级语文课堂上发现了下列现象，这对学生的发展起到的只能是消极的抑制作用，应引起重视。
关 键 词：低年级 语文课堂 小学 语文教学
分 类 号：G633.3[教育学类]
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