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同课异构 异在何处——由课例“同角三角函数的基本关系”引发的思考
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]广东省佛山市顺德区容桂职业技术学校
年 份：2011
期 号：1
起止页码：30-34
语 种：中文
收录情况：RDFYBKZL(收录号：448430)、普通刊
摘 要：学生差异决定了“同课异构”的内容．设计与学生差异相匹配的“异构”才能取得最佳的教学效果．在“同角三角函数的基本关系”的教学中，“异构”主要表现在课题的引入不同、知识的生成不同、知识的深化不同、知识的拓展不同．
关 键 词：同角三角函数 同课异构 学生差异 异构分析
分 类 号：G633.6[教育学类]
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