文献类型：期刊文章

作　　者：朱程程[1] 徐大真[2]

机构地区：[1]天津职业技术师范大学 [2]天津职业技术师范大学职业心理与职业指导研究所

出　　处：《职教论坛》

基　　金：2010年度教育部人文社会科学研究项目“职业技术教育领域中基于JDR理论的倦后模型与干预策略研究”(课题编号:10YJAZH096);天津职业技术师范大学教学改革重点项目“目标导向的多元动态KSCQ应用心理学专业人才培养行动研究”(课题编号:JG201015),课题主持人:徐大真

年　　份：2011

卷　　号：27

期　　号：21

起止页码：62-64

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2008、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：在基于问题学习的基础上,职业技术教育领域中基于问题学习的师生互动教学模式包括设置技能目标并分小组、创设问题情境、论证问题、活动与指导、成果展示、评价与反思六个阶段,每个阶段中学生和教师都扮演着同样重要的角色,其中,教师帮助学生组织活动,观察学生在活动中的行为,从而对活动进行督导,而学生在学习的过程中也能给教师以新的启发,这样一种师生互动的教学模式不仅可以促进职业技术教育领域中教学活动的良性循环,而且还可以促进学生的可持续发展,为社会输送大量的应用型高技能人才。

关 键 词：职业技术教育 基于问题学习 教学模式 师生互动

分 类 号：G712]