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小学数学课堂教学中设置悬念六法
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]河南省实验小学
年 份：2002
卷 号：0
期 号：16
起止页码：33-34
语 种：中文
收录情况：普通刊
摘 要：古希腊哲学家亚里士多德提出, “思维自惊奇和疑问开始”,学生的思维活跃于疑问的交叉点。为此教师应依据教材内容,抓住儿童好奇心强的心理特点,精心设疑,制造悬念,着意把一些数学知识蒙上一层神秘的色彩,使学生处于一种“心求通而未达,口欲言而未能”的不平衡状态,引起学生的探索欲望,促使其积极主动地参与学习。
关 键 词：设置悬念 数学课堂教学 学生思维 数学知识 亚里士多德 古希腊哲学 好奇心 心理特点 教学实践 教师
分 类 号：G623.5[教育学类]
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