文献类型：期刊文章

作　　者：张忠华[1]

机构地区：[1]江苏大学教师教育学院,江苏镇江212013

出　　处：《大学教育科学》

基　　金：江苏省教育科学"十一五"规划重点资助课题"现代大学的课程设置与教学方式的变革研究"(B-a/2009/01/007)

年　　份：2011

期　　号：6

起止页码：30-34

语　　种：中文

收录情况：CSSCI、CSSCI2010_2011、NSSD、RCCSE、RWSKHX、普通刊

摘　　要：课程改革是大学教育改革的核心问题。大学课程设置的逻辑起点是学生发展的需要;大学课程设置的知识模块不是封闭的"金字塔"形状,应该是开放的"知识树"状态,课程设置的价值取向应坚持技术知识本位、知识能力本位和做人本位的有机统一;大学课程设置门数每个专业控制在50～60门课程之间、总学分控制在150～160之间、每个学分控制在15学时左右,选修课程、通识课程、实践课程分别控制在占课程总教学时数的1/3为宜。

关 键 词：大学  课程 课程设置 大学课程改革

分 类 号：G642]