文献类型：期刊文章

作　　者：戴尧芳[1]

机构地区：[1]江苏省溧阳市天目湖实验学校

出　　处：《学生之友（最作文）》

年　　份：2011

期　　号：21

起止页码：16-16

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：教师是校本课程开发内在的，而且是起着决定眭作用的要素。在教育过程的推进中，教师最能了解学生的知识、能力、兴趣等，并按学生的需要设计教育活动。而在学生这一级，也最容易认可和接受那些由教师制定的课程决策。在校本课程方案形成之前，教师要先了解本校学生的能力形成趋势，还要把握学生的个眭发展状况和发展需要，挖掘本地区、本学校的优势课程资源，收集整合相关资料，以资源开发备用。课程方案出台后，实施课程方案的具体内容，实现确定的可行性目标，更是教师的职责所在。作为校本课程开发与实施关键陛因素的教师，在校本课程的开发和实施中能得到怎样的发展呢？下面是笔者对此的一些粗浅探讨。

关 键 词：校本课程开发 教师的作用  校本课程方案 能力形成  教育过程 教育活动  课程决策 课程资源

分 类 号：G423]