文献类型：期刊文章

作　　者：张永久[1] 孙玉丽[2]

机构地区：[1]宁波大学后勤管理服务处 [2]宁波大学教师教育学院,浙江宁波315211

出　　处：《教育科学》

基　　金：全国教育科学"十二五"规划教育部重点课题"经济发达地区中等教育优质均衡发展的文化机制研究"(课题批准号:DFA110213)研究成果之一

年　　份：2011

卷　　号：27

期　　号：6

起止页码：8-12

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2008、CSSCI、CSSCI2010_2011、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：校际均衡发展的公平指向具有教育自身的逻辑,这一逻辑的起点是人性。从人性和教育系统两种视角进行考察,得出区域内校际均衡的公平逻辑,在于"基本"资源配置的完全均等和差异性均衡的有机结合。在对阻碍校际均衡发展的三个偏颇进行辨析的基础上,提出校际均衡发展的路径:首先要实现所有学校在基本办学标准上资源配置的完全均等,同时要创建富有个性的特色学校,促进儿童个性的充分、自由、和谐发展,还要对薄弱学校和处境不利儿童进行一定的教育补偿。

关 键 词：区域教育 校际均衡 公平

分 类 号：G521.9[教育学类]