文献类型：期刊文章

作　　者：柳栋[1] 武健[2] 魏宁[3]

机构地区：[1]上海市虹口区教师进修学院,上海200082 [2]北京市东城区东四九条小学,北京100007 [3]北京市东城区教育科学研究所,北京100009

出　　处：《中国电化教育》

年　　份：2012

期　　号：2

起止页码：6-10

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2011、CSSCI、CSSCI2012_2013、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：为了促进基础教育领域信息科学与技术课程的建设,需要从学科的角度对学习内容进行筛选。本文对信息科技学科领域的基本框架、基本概念、基本原理与原则、基本方法与工具进行梳理,给出了一类认识信息科技学科的逻辑框架;指出了信息科技学科的核心方法是"建模—算法",信息科技是一类基础型的科技领域,它的上位学科是系统科学;就基础教育阶段信息科技课程的学习内容和学习方法提出初步的看法。这些阶段性的认识与讨论为中小学信息科技课程建设提供了直接的参考。

关 键 词：信息科技 课程 学科框架

分 类 号：G434[教育学类]