文献类型：期刊文章

作　　者：王晨[1]

机构地区：[1]北京师范大学教育学部教育历史与文化研究院,北京100875

出　　处：《教育学报》

年　　份：2012

卷　　号：8

期　　号：1

起止页码：19-27

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2011、CSSCI、CSSCI2012_2013、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：现代美国组织化经典教育起源于哥伦比亚大学名著课程,并通过名著阅读运动逐渐成为美国高等教育、普通教育和成人教育的组成部分。经典教育在其发展过程中体现了其与西方现代社会、文化和教育变迁反思的复杂关系,在其背后隐含着古今之争以及理性进步主义,历史相对主义和绝对主义三种立场。这三种立场影响了经典教育的存毁、经典著作的选择及理解方式和经典教育的模式,并演化出大众式和精英式的冲突。经典教育重点在于理解其核心是价值观念冲突,从而选择自己的立场,并理解这一立场与现实的关系。

关 键 词：经典教育 古今之争 名著阅读运动  相对主义

分 类 号：G519[教育学类]