期刊文章详细信息
活化文本资源 循序渐进“写”英语——小学英语写作入门教学的尝试
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]常州市怀德苑小学,213001
年 份：2012
期 号：8
起止页码：38-40
语 种：中文
收录情况：RDFYBKZL(收录号：543877)、普通刊
摘 要：现行的小学牛津英语教材（（Fun with English））要求五、六年级学生具备初步的写作能力。写是书面表达和一种传递信息的交际能力，是小学英语学习中的重点，也是一个难点。教学中，我充分利用文本资源，将英语教学和写作训练有机结合。为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，收到了较好的成效。
关 键 词：英语教学 英语写作 小学 循序渐进 资源 文本 “写” 活化
分 类 号：G633.41[教育学类]
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