文献类型：期刊文章

作　　者：赵萌萌[1] 李楠[2] 薛林贵[1]

机构地区：[1]兰州交通大学化学与生物工程学院,甘肃兰州730070 [2]西北大学编辑出版与传播科学研究所,陕西西安710069

出　　处：《微生物学通报》

基　　金：工科专业教学模式的创新研究;陕西省教育厅科学研究项目(No.2010JK858)

年　　份：2012

卷　　号：39

期　　号：10

起止页码：1506-1512

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2011、CAS、CSA、CSA-PROQEUST、CSCD、CSCD2011_2012、IC、JST、PROQUEST、RCCSE、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：为进一步加强生物类工科专业学生的理学知识基础,最大限度发挥"微生物学"专业基础课的作用,在学生学习知识的同时培养其各方面的能力,提出以"导学—自学—教师辅导—课堂互学—整体讲授"为核心的"五步教学法"教学改革模式。初步实践表明:(1)通过对"五步教学法"的认真实践,使学生牢固掌握书本知识,并且变被动学习为主动学习。(2)通过自学、准备、课堂报告、评价等环节的实践增强了学生的自信心,激发了同学间的竞争意识;同时,提高了学生的逻辑思维能力、知识理解能力、总结归纳能力以及语言表达等多方面的能力。(3)将五步教学过程纳入成绩评价体系,使成绩评定更加合理。

关 键 词：微生物学 教学模式 五步教学法

分 类 号：Q93-4]