文献类型：期刊文章

作　　者：韩小英[1]

机构地区：[1]江苏省金坛市青少年体校

出　　处：《课程教育研究》

年　　份：2012

期　　号：31

起止页码：15-15

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：体校学生文化基础差，底子薄，对学习的兴趣不高，是普遍存在的一种现象。对于数学课，更是感觉比较枯燥、难懂。数学本身是连惯性和系统性较强．一直又被认为是抽象学科，导致不少体校学生觉得数学既难学又无用。再加上原来基础薄弱，学习习惯差，于是对数学课产生了畏惧和厌恶情绪，因此如何激发体校学生学习数学的兴趣。就成了问题的关键。本文就如何激发体校学生对数学学习的兴趣．谈几点体会：一、创设和谐的学习环境，使学生愿学。一般情况下．学生都喜欢上自己喜欢的老师的课．如果一名学生喜欢某位老师，那么在这位老师上课的过程中就会注意听讲，希望给自己喜欢的老师留下好印像。所以和谐、融洽的师生关系，能激发学生的学习热情。教师要尊重学生、了解学生、热爱学生，和学生建立一种民主、平等的师生关系。自我意识的发展是小学生心理发展的重要特征．他们喜欢以成人自居，要求对各种事物发表见解，也希望得到别人的尊重。

关 键 词：数学学习兴趣 尊重学生  体校 培养  师生关系 文化基础 学习习惯  厌恶情绪

分 类 号：G71]