文献类型：期刊文章

作　　者：邓秀梅[1]

机构地区：[1]安徽马鞍山市珍珠园小学

出　　处：《小学教学参考（数学版）》

年　　份：2013

期　　号：1

起止页码：37-38

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：英国著名数学家罗索说过：“什么是数学？数学就是符号加逻辑。”怀特海曾说：“只要细细分析，即可发现符号化给数学理论的表述和论证带来极大方便，甚至是必不可少的。”数学符号除了用来表示外，也有助于思维的发展。如果说数学是思维的体操，数学符号的组合谱成了“体操进行曲”。那么，什么是符号化的数学思想方法呢？用符号化的语言来描述数学的内容，这就是符号化的数学思想方法。数学的符号化语言不分国家和民族到处通用，这是因为符号以它浓缩的形式，可以表达大量信息，是世界数学交流的语言。符号化的数学思想方法在小学数学内容中随处可见，教师要有意识地进行渗透。下面，就以“乘法初步认识”的教学片断为例．谈谈在小学数学教学中渗透符号化的数学思想方法。一。

关 键 词：数学思想方法 符号化语言  教学片断 乘法 小学数学教学  数学符号 数学内容 数学理论

分 类 号：G633.6[教育学类]