文献类型：期刊文章

作　　者：陈鲁焕[1]

机构地区：[1]浙江省奉化中学

出　　处：《教学月刊（中学版）》

年　　份：2013

期　　号：1

起止页码：11-13

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2011、RDFYBKZL(收录号：486956)、核心刊

摘　　要：一、开展跨学科教研活动的背景 课程改革的不断推进与深入，对教师的知识水平、教学技能和理念提出了新的更高、更深层次的要求，许多教师的知识阈限已经不能满足不断发展和变化的教学现实需求。另外，新课程“综合性”“开放性”的理念倾向也使得部分教师感到不是很适应。所以，不同层次、不同方式的教研活动如专业引领、教改沙龙、自我反思等开始出现。这些教研活动有助于教师的专业成长，但它们多是在同一学科内进行的，缺少学科间的相互融合。这种单科性的教研活动对于教师成长的作用逐渐趋于弱化。鉴于此，跨学科的教研活动在影响教师成长这方面发挥着越来越重要的作用。

关 键 词：学科教研活动 教师成长 学校  知识水平 教学技能 课程改革 现实需求  专业引领  

分 类 号：G637[教育学类]