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浅谈高中语文文言文阅读课堂教学方法与途径
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]西安电子科技大学附属中学
年 份：2013
期 号：1
起止页码：168-168
语 种：中文
收录情况：普通刊
摘 要：文言文是汉语语言的根源,是中华民族几千年文化得以传承的载体,文言文在高中语文课本中占据很大的比重,是高中语文学习的重要组成部分,众多有着多年经验的教育工作者反映,文言文一直是学生语文学习的难点。其原因在于,一方面文言文本身对于学生而言是一种生涩难懂的语言形式,另一方面授课教师教学方法的落后。传统的文言文教学,多数是教师字字落实的翻译灌输式的教学方法,学生机械地记忆着一些实词或者虚词的意思,整个教学课堂毫无生气,学生在昏昏欲睡中完成了一节课,要想改变这种不良现象,就要采取科学的教学方法,本文针对这一问题展开讨论,分析了高种语文文言文阅读理解课堂教学方法。
关 键 词：高中语文 文言文 阅读理解 教学方法
分 类 号：G633[教育学类]
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