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进一步提升“以学为主”的课堂教学立意的建议——观看平行四边形的判定(第2课时)教学视频随感
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]上海市嘉定区教师进修学院,201808 [2]重庆市秀山县龙池中学,409904
年 份：2013
期 号：3
起止页码：5-10
语 种：中文
收录情况：普通刊
摘 要：笔者近期观看了一节“新学习课堂”的教学视频（平行四边形的判定第2课时），喜忧参半．喜，是因为课堂充分体现了“学生是学习的主体”的理念，学生自主思考、小组交流、班级展示的教学时长累计超过了35分钟（教学时间是40分钟）．忧，则源于教学者基于学情的因势利导不到位，基于课程目标的引导性讲解缺位．从某种意义上也可以这样说，学生只是带着自己及学习同伴的思考离开了课堂，他们没有看到老师的更多思考，也没能在课程目标层面上感受到更多的东西．
关 键 词：课堂教学 平行四边形 视频 课时 立意 教学时间 课程目标 学习
分 类 号：G633.6[教育学类]
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