文献类型：期刊文章

作　　者：张济洲[1,2] 黄书光[3]

机构地区：[1]鲁东大学教育学院 [2]南京师范大学教育学博士后流动站 [3]华东师范大学教育科学学院

出　　处：《教育研究》

年　　份：2013

卷　　号：34

期　　号：4

起止页码：76-81

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2011、CSSCI、CSSCI2012_2013、NSSD、RWSKHX、SKJJZZ、核心刊

摘　　要："美德是否可教"是德育理论必须回答的基本问题之一。苏格拉底对美德可教性命题的探讨充满悖论,不同语境下的表达并不统一,其实质是对"美德"和"教"理解的分歧。苏格拉底抛弃传统教授美德方式,采取另外一种"教",即对自己的灵魂中的道德观念、道德概念进行省察。但是其囿于对德性概念的普遍本质的偏执追求,没有适当地区分德性的不同类别,以致无法适当地处理实践与理性之间的紧张关系,苏格拉底美德命题遭遇批判。无论直接道德教育还是间接道德教学都有其限度,只有对两种教的方式进行扬长避短的综合,才能达到最佳的效果。

关 键 词：美德 德性教化 道德教学

分 类 号：G41[教育学类]