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尊重让课堂更具实效
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]北京市大兴区魏善庄镇第一中心小学
年 份：2013
期 号：5
起止页码：77-77
语 种：中文
收录情况：NSSD、普通刊
摘 要：新课程之下的数学教学，教师都在有意识地践行新理念，如“以学生为主体”“情境的创设”“数学的生活化”“小组合作学习”等，但很多时候，学生学得被动而且辛苦，教师虽教得主动却也很艰苦。通过观察、分析大量课堂教学，我发现，教师在教学中大多是本着体现新理念的，但却不注意知识承载的内涵，不尊重学生需求，不尊重学生发展规律，不尊重自身特点，导致盲目的体现，以为课堂上有了就是体现了，从而忽略了学习主体、教学主体以及教学载体，以至达不到教学目标。那么，怎样实现课堂教学的实效呢？
关 键 词：课堂教学 尊重 以学生为主体 数学教学 小组合作学习 学生需求 学生发展 自身特点
分 类 号：G623.5[教育学类]
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