文献类型：期刊文章

作　　者：廖创英[1]

机构地区：[1]广州市黄埔区教育局教研室,广东广州510700

出　　处：《教育导刊（上半月）》

基　　金：广东省教育科学"十一五"规划2010年度研究项目"新课程背景下小学数学练习课设计与实施有效性研究"(编号:2010tjik246)的阶段性成果

年　　份：2013

期　　号：7

起止页码：75-77

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：新课改要求加强练习课的指导功能,但一些教师在练习课中仍然是机械重复训练占主导,只求数量不求质量的数学练习课随处可见。低效的练习课主要表现为练习设计和练习实施两方面的问题。练习设计中的主要问题包括:理念和教学行为的相脱节;练习课的教学目标不明确;练习的内容随意性大。实施中的主要问题包括:练习的组织形式单一,学生练习的兴趣不高;练习的反馈不全,不注重方法的提升和总结;没有发挥学生的主体性,没有发挥评价的激励功能。解决策略主要包括:明确练习课的地位和作用,激发教师研究热情;加强练习设计的研究,提高教师的练习设计水平;转变观念,提高练习课堂组织的艺术和能力。

关 键 词：小学数学练习课  设计  实施  有效性 研究  

分 类 号：G623.5[教育学类]