文献类型：期刊文章

作　　者：兰利琼[1] 张红伟[2]

机构地区：[1]四川大学教师教学发展中心 [2]四川大学教务处

出　　处：《高等工程教育研究》

年　　份：2013

卷　　号：61

期　　号：5

起止页码：155-159

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2011、CSSCI、CSSCI2012_2013、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：当前中国高等教育的核心任务是提高人才培养质量,大学不应再一味地追求规模、强调硬件,而必须潜心地追求教学质量,走内涵式发展道路。教育事业关注的是人的心灵成长、智力发展,只有当参与这项事业的人产生发自内心的热情,其自我需要的动机与现阶段教育发展目标达成一致,才能确保人才培养的成效。四川大学着力营造浓厚教学文化,科学构建激励性评价机制,切实调动学院、教师加强教学投入,使学校教育教学质量的提升、人才培养质量的提升富有内驱力,使学校教育教学事业的发展具有自成长性。

关 键 词：教学文化 激励性评价机制  人才培养质量  内驱力

分 类 号：G642]